4年間で特に力を入れたのは、授業の内容や進め方次第で子どもたちが自分の健康に興味を持つきっかけをつくれる「保健科教育法」の授業です。小学生向けの模擬授業では、一目で理解できるような教具の制作を心掛け、中高生向けの模擬授業では、まず導入部分で興味を引くよう構成を練りました。３年次の「養護実習」では、小学校4年生を対象に思春期の体の変化というデリケートな内容で授業を行いましたが、児童から「大人になるのが楽しみになった」と言ってもらえて大きな自信に。模擬授業での学びが実習の成果に結びついたと感じています。卒業後は救急処置や保健管理など、実践的に学んだスキルを活かし、学校全体で子どもたちを守れる環境をつくりたいと思います。

※掲載内容は在学時に取材した
2025年2月末現在の情報です。

養護教諭を養成するための実践的なカリキュラムと充実した施設環境で、同じ夢をもつ仲間たちと切磋琢磨した4年間。「保健科教育法Ⅰ」の授業では、対象学年や発達段階など、一人ひとりの特性に合わせた指導案を立てて模擬授業を行うことで、養護教諭に必要なスキルや知識が身につきました。「養護実習」で歯磨き指導をした際もこの学びを活かし、イラストをたくさん使ったスライドや歯の模型、歯ブラシをつくって児童に興味を持ってもらえるように工夫。対象学年に合わせた授業内容を考えて実践していた経験が、実習の成功につながりました。卒業後は児童・生徒一人ひとりと丁寧に向き合い、「子どもの成長を促せる保健室」をつくっていきたいです。

※掲載内容は在学時に取材した
2024年2月末現在の情報です。

特に印象深かった授業は「健康相談の理論と方法」です。子どもの心理を学びながら、目線の合わせ方、会話の間の取り方など、カウンセリングの知識と技術を習得できました。3年次の「養護実習」では、クラスに馴染めなくなった児童に対応する機会がありました。「助けを求めたいけど今は何も話したくない」という葛藤が読み取れたので、カウンセリングのスキルを活かし、あえて話しかけたり、聞いたりせずに待っていたところ、徐々に悩みを打ち明けてくれるように。子どもの様子から心理状態を理解し、それに合わせたケアを実践できたことで、自信を持って採用試験に臨むことができました。これからも子どもの心身の様子をしっかりと見つめ、信頼される養護教諭をめざします。

※掲載内容は在学時に取材した
2023年2月末現在の情報です。

学内では養護教諭に必要な知識とスキルを学び、学外では実習を通して広い視野と実践力を養いました。2年次の「臨床実習」では小児科のある病院へ。複数の医療従事者で治療方針を検討するカンファレンスを見学し、学校内でも他の先生方と情報共有することが大切だと感じました。また3年次の「養護実習」では、小学校1年生を対象にしたプライベートゾーンに関する保健指導を実践。学年に合わせて視覚で伝わるようTVモニターやイラストを活用し「こう言われたらどう思う？」と問いかけながら伝えることで、理解につながりました。卒業後は保健室の外でも子どもたちとのコミュニケーションを大切にし、悩みに寄り添い、安心感を与えられる養護教諭になりたいです。

※掲載内容は在学時に取材した
2025年2月末現在の情報です。

私は元々控えめな方でしたが、演習やゼミなどで討論を重ねていくうちに養護教諭が果たすべき役割の大きさを実感。子どもの安全・健康を守るため、積極的に発言・行動する力を身につけました。4年次の「保健科教育法Ⅳ」ではICTを使って授業を組み立てる方法を学び、習得した内容を「教育実習」で実践。生徒同士の話し合いやロールプレイングも交えながら場面に応じて効果的にタブレット端末を活用することで、わかりやすい授業をつくることができました。これから働く学校も、英語教育やICTに力を入れている小学校。大学で学んだことを活かし、学校保健のスペシャリストとして、児童や先生方から信頼される養護教諭になりたいと思います。

※掲載内容は在学時に取材した
2024年2月末現在の情報です。

4年間の学びを通じて、ケガや病気への対応力だけでなく、子どもを指導するスキルの習得にも力を注ぎました。きっかけとなったのは「健康相談演習」や「教育相談とカウンセリング」などの授業で、子どもを受容し共感しながら、成長へと導くことも養護教諭の役割だと学んだことです。その後は教職課程で取り組んだ模擬授業を通して指導力を磨き、ゼミナールで健康課題をテーマに仲間とディスカッションを繰り返すことで、要点をわかりやすく伝える力を養いました。卒業後は、子どもたちとの日々のコミュニケーションを通して健康に関する課題を見つけ、養護教諭だからこそできる教育と指導をしていきたいと思います。

※掲載内容は在学時に取材した
2023年2月末現在の情報です。