3年次に履習した広告デザインの技法を学ぶ授業では、グラフィックデザインの本質は「考える」こと、すなわち物事の本質を捉えて視覚的に表現するプロセスであると学びました。4年間を通じてさまざまな課題制作に取り組みましたが、先生から「ここで満足せず、もう一歩踏み込んで考えてみよう」と声を掛けてもらい、考えることから逃げないことの大切さを実感。「考え、可視化する」というアウトプットを繰り返し続けたことで、デザイナーとしての軸と心構えが身につきました。卒業後はデザインのプロとして、ビジュアルが優れているだけでなく、きちんと意図が感じられ、見た人の心に響く広告を手掛けていきたいです。

※掲載内容は在学時に取材した
2025年2月末現在の情報です。

高校時代にデザインの知識やスキルを全く持っていなかったので、デッサンや表現方法など基礎から幅広く学べるカリキュラムがとても魅力的で入学を決めました。2年次に、介護用品を企画・制作する授業があったのですが、実際に介護施設に足を運んで現場のニーズを知る中で気づいたのは「ひとつの道具ですべての人を助けることはできない」ということ。それからは「誰をどのように助けたいのか」を具体的にイメージし、必要な機能を絞り込んでシンプルに使いやすく設計することを意識して課題に取り組みました。介護現場で必要とされているさまざまな介護用品の開発を通して、一人でも多くの人の日常に笑顔を増やしていくのがこれからの私の目標です。

※掲載内容は在学時に取材した
2025年2月末現在の情報です。

1年次の「デザイン基礎Ⅱ」の授業で住空間を計画した際、同じテーマでも学生ごとに完成する間取りや外観が全く違うところに面白さを感じ、スペース・プロダクトデザインコースを選択。コースの授業では子ども向けの遊具を設計し、子どもの体格や遊び方に合わせて、機能性と安全性を両立しながら立体物で表現する力を養いました。また、「住宅デザイン」の授業では「週末を過ごす家」という課題のもと、家族構成や趣味などを考慮した間取りを提案。快適な家づくりで人の暮らしの役に立ちたい、という想いが生まれました。卒業後は営業・経営戦略の策定、人事労務の管理など、現場の社員を本社からサポートする業務企画職として、お客さまの理想のリフォームをお手伝いしていきます。

※掲載内容は在学時に取材した
2024年2月末現在の情報です。

1年次に多様な作品制作に取り組むなかで、私が最も楽しいと感じたのはグラフィックデザイン。「風を可視化する」課題では、見えないモノを表現するアイデア力を鍛え、「ダイアグラム」の課題では、デザインの美しさや情報の整理の仕方を追求しながら、自由な発想力と精密な技術を養いました。有形無形のさまざまな事象を、誰の目にもわかりやすく表現するスキルを発揮できる場として、最初に浮かんだのが新聞社のデザイナー。幅広い年齢層の読者に、記事の内容をデザインやイラストでわかりやすく伝える仕事が自分に合っていると感じ、志望しました。卒業後は、難しいテーマにも興味を持ってもらえる紙面づくりをめざします。

※掲載内容は在学時に取材した
2023年2月末現在の情報です。

大学でゼロからデザインを学び、ものづくりの根底にある「課題を見つけて解決法を考える」ことに面白みを感じました。2年次からはデザインプロデュースコースに進み、店舗や自治体と協同しながら、書店の価値を高める販売方法の提案や、障がい者と健常者が一緒に楽しめるイベントの企画・運営などを経験。実践的な企画力はもちろん、説得力のある資料作成やプレゼンテーションのスキルが身につきました。内定先の八幡屋礒五郎は、七味唐辛子を核に独創性の高い商品を展開する老舗企業。卒業後は商品開発や広報、イベントなど、さまざまな角度から、お客さまに新しい発見や体験を届けるモノづくり、コトづくりに取り組みたいです。

※掲載内容は在学時に取材した
2023年2月末現在の情報です。

入学当初はグラフィックデザインに興味があったのですが、自分の可能性を広げてみようと、2年次からはスペースデザイン領域を選択。しばらくは課題に苦戦したものの、授業で「人と人の交流を生む商業施設のデザイン」に取り組んだ時、これまでになく心がワクワクしていることに気がつき、多くの人が笑顔になれる空間をつくりたいという目標ができました。卒業後はお客様と同じ視点に立って、商業施設の企画からデザイン、施工まで幅広く携わります。いずれは二級建築士の資格も取得し、「長い時間を経てもずっと愛され、活用され続けていく空間」を手掛けていきたいです。

※掲載内容は在学時に取材した
2025年2月末現在の情報です。

1年次の授業で特に印象深かったのは「風を可視化」する課題です。目に見えないモノでも色や形にたとえることで人に伝わる、視覚的なデザインの力と奥深さに惹かれ、ビジュアルコミュニケーションデザインコースを選択。3年次にはショッピングモールのイルミネーションを制作する産学協同プロジェクトに参加し、運営企業からの「施設と街のつながりを可視化してほしい」という依頼に応え、ツリーを中心に街に明かりを灯していくイメージを表現しました。多くの人の目に触れるデザインを制作した経験から大型広告に興味を持ち、たきコーポレーションを志望することに。見た人が商品やサービスを擬似体験できたり、想像できたりする広告をデザインしたいです。

※掲載内容は在学時に取材した
2024年2月末現在の情報です。

1年次に幅広いデザイン分野を学ぶなかで、プロダクトデザインに強く惹かれるようになりました。実際に触れる立体物を通して、世の中にある課題の解決を図る点に面白さを感じたのです。特にそれを実感したのが2年次の「スペース・プロダクトデザイン基礎」です。看護学部との協同授業で、医療機器の課題を洗い出し、デザインで解決する取り組みです。私は子どもが嫌がらずに使えるパルスオキシメーターを制作。看護学部の学生から何度も意見を聞いて改良を重ね、おもちゃ感覚で指に装着できるデザインをつくり上げることができました。こうした学びから玩具のデザイナーを志望。卒業後はランドマックのトイ部門でおもちゃの企画に力を注ぎたいと思います。

※掲載内容は在学時に取材した
2024年2月末現在の情報です。

デザイン学科の学びは実践的で、作品制作の際はターゲットやコンセプト、価格設定など、企業の商品開発と同等の手順と質が求められます。1年次のプロダクトデザインの授業で、「創造性を鍛える積み木」の制作に挑戦した際は、自在に重ねられる窪みをつけて独自性を追求しました。完成後、先生に勧められ、「デザインパテントコンテスト」に出品したところ見事入賞し、意匠権を取得。この経験が自信となり、その後も素材や対象を変えながらさまざまな玩具を企画・制作しました。希望の企業から内定をいただけたのは、こうした学びと作品が評価されたからだと思います。卒業後は、日本や海外の子どもたちに楽しんでもらえるさまざまな玩具を開発したいです。

※掲載内容は在学時に取材した
2023年2月末現在の情報です。